Projeto para a Biblioteca Escolar

1.    Identificação do problema

A procura de informação na web é cada vez mais a primeira fonte, por vezes, a única onde os alunos sustentam os seus saberes, indiferentes à fiabilidade da informação que recolhem.

Neste contexto, considero que é prioritário criar uma Biblioteca Digital que apresente fontes de qualidade, capazes de servirem de referência nas diferentes áreas disciplinares e ajudem os alunos.

2.    Processo de implementação

1ª fase

Numa primeira fase, teríamos de nos centrar na criação de um conjunto de recursos externos gratuitos e de acesso livre e em eventuais produções próprias. Para a avaliação desses recursos usaríamos a tabela apresentada no texto Gestão e organização da coleção digital (2013) que se concentra em aspetos relacionados com o conteúdo, o acesso e o design.

 

 

 

 

A responsabilidade da seleção seria da própria biblioteca escolar e dos vários departamentos curriculares da escola.

2ªfase

A organização e descrição dos recursos seria a fase seguinte, da responsabilidade da biblioteca escolar, que poderia usar a Classificação Decimal Universal (CDU) visto tratar-se de uma coleção de pequena/média dimensão.

 1.    Avaliação

A avaliação deste tipo de atividade poderá ser medida pela utilização da biblioteca digital pela comunidade escolar.

 

 

 

Relatório

Este é um cartaz feliz que sintetiza o que as bibliotecas escolares devem fazer. Porque gosto dele escolhi-o para o último post deste blogue, no qual devo integrar uma pequena reflexão sobre a ação de formação que agora termina.

Esta é uma daquelas formações sem fim à vista, pois a web 2.0 está em constante evolução e o tempo disponível não se compadece com múltiplas explorações por ferramentas nem sempre fáceis. A formação abriu muitas portas interessantes, algumas das quais irei explorar com detalhe (os agregadores de conteúdos, por exemplo), mas a falta de tempo para conhecer cada ferramenta que nos foi apresentada é de facto um dos principais problemas que identifiquei.

De resto, o clima de entreajuda entre formadores e formandos foi bastante profícuo e ajudou a ultrapassar muitos momentos de angustia.